Değerlerime Sahip Çıkıyorum 7. Sınıf · Manevi Destek · 2. Hafta
Dersin %0'ı tamamlandı

Değerlerime Sahip Çıkıyorum

SevgiMerhametŞefkatSamimiyetDiğerkâmlık

Bugün bir iyiliğin yalnızca ne olduğuna değil, hangi niyetle yapıldığına ve nasıl bir etki bıraktığına bakacağız.

GÖZLEM

Aynı İyilik mi?

Sınıfta bir öğrenci yere düşen kitapları topluyor, arkadaşları kapıda duruyor.
Emir sınıfta yere düşen kitapları topluyor.

Emir'in kitapları yere düştü. Buradaki hangi davranış sana “iyilik” düşündürüyor?

Görseli dikkatlice incele. Kim ne yapıyor? Yüz ifadeleri neyi anlatıyor? Yardım eden kişi karşılık bekliyor gibi görünüyor mu?

Gözlem ipuçları
  • Davranış ne zaman yapılıyor: hemen mi, izlendikten sonra mı?
  • Yardım eden kişi çevresine bakıyor mu?
  • Yardım edilen kişinin hâli nasıl değişiyor?
Şimdi iki sahneyi daha görelim ve karşılaştıralım.
KARŞILAŞTIRMA

Üç Sahneyi Karşılaştır

Sınıfta yere düşen kitapları toplayan öğrenci.
Sahne A

Emir, sınıfta yere düşen kitapları topluyor.

Sınıfta bir yardım kutusuna kitap ve giysi koyan öğrenci grubu.
Sahne B

Sınıfça hazırlanan yardım kutusuna herkesin gözü önünde katkı veriliyor.

Koridorda yere dağılan kitap ve kâğıtları toplayan üç öğrenci.
Sahne C

Koridorda dağılan eşyalar, sahibi görmeden toplanıyor.

Dışarıdan benzer görünen her iyilik aynı değerde midir?

KAVRAM

Kavram Dedektifleri

Dört bölümlü görsel: hasta arkadaşı ziyaret, yaralı canlıya yardım, üzgün arkadaşın yanında olmak ve sahibine eşya bırakmak.

Görseldeki dört sahneyi incele. Her sahnede kim, kime, neden yardım ediyor?

Görseldeki olayları kavramlarla eşleştir.

Bu dört kavram birbirinin eş anlamlısı değildir. Her biri farklı bir hâli anlatır.
KARAR

Karar Anı

Koridorda yere dağılan çalışma kâğıtlarına bakan üç öğrenci; sahibi uzaklaşıyor.

Bir öğrencinin çalışma kâğıtları yere dağıldı fakat bunu fark etmeden uzaklaştı. Emir, Yusuf ve Mert ne yapmalı?

Ardından şunu düşünelim:

Kimse onların yardım ettiğini öğrenmeyecekse bu iyiliğin değeri azalır mı?

DÜŞÜNME ZİNCİRİ

Zinciri Tamamla

NİYET
→
DAVRANIŞ
→
?
TEFEKKÜR

Ayna ve Yansıma

Sınıfta bir masanın üzerindeki aynaya ve yansıyan ışığa bakan öğrenciler ile öğretmen.

Bir ayna güzel bir ışığı yansıttığında ışığın kaynağı ayna mıdır?

GÖZLEM → TEFEKKÜR

Tabiatta Ölçü, Düzen ve İkram

Sınıfta yaprak, taş ve bitkileri büyüteçle inceleyen öğrenciler.

Bir kavram seç ve görselde onun izini ara.

ETKİNLİK

Sessiz İyilik

Koridorda yere düşen kitap ve defterleri birlikte toplayan öğrenciler.
05:00

Zamanlayıcı isteğe bağlıdır ve öğretmenin kontrolündedir.

Yönerge

  1. Küçük grubunu oluştur.
  2. Yakın zamanda gördüğün küçük bir iyiliği düşün.
  3. Konuşmadan hareketlerle anlat.
  4. Arkadaşların hangi iyilik olduğunu tahmin etsin.
  5. Son olarak şu soruyu cevaplayın: “Bu davranış karşıdaki kişiye ne hissettirmiş olabilir?”
MUHAKEME

Karar Laboratuvarı

Koridorda arkadaşlarının eşyalarını toplamasına yardım eden öğrenciler.
Kişilerin kalbini değil, yalnızca davranışı ve görülebilen niyet göstergelerini değerlendiriyoruz.
TOPLUM

Ahilik ve Toplum

Sınıfta ortak bir paylaşım kutusuna kitap koyan ve birlikte çalışan öğrenciler.

Bir toplumda insanlar yalnızca kendi kazançlarını değil, birbirlerinin iyiliğini de düşünürse ne değişir?

Ahilik kültüründe meslek hayatı yalnız kazançla değil; dürüstlük, güven, yardımlaşma ve güzel ahlâkla birlikte düşünülmüştür.
YENİDEN DEĞERLENDİRME

İlk Soruya Geri Dön

Dışarıdan benzer görünen her iyilik aynı değerde midir?

Dersin başındaki seçimin

—

GERİ ÇAĞIRMA

Kavram Geri Çağırma

Dört bölümlü görsel: birlikte ders çalışma, canlıya yardım, kitap taşımaya yardım ve sahibine eşya bırakma.

Bir kavrama dokun; yönerge hemen altında açılacak.

Bugün Ne Fark Ettik?

NİYET
↓
DAVRANIŞ
↓
ETKİ

İyiliğin değeri yalnızca ne yaptığımızda değil; hangi niyetle yaptığımızda ve karşımızdaki insanda nasıl bir etki bıraktığında da görülür.

Küçük bir iyilik, karşılık beklenmeden ve samimiyetle yapıldığında başka bir insanın gününde önemli bir iz bırakabilir.