İYİLİĞİN KARŞILIĞI NE?

SEVGİMERHAMETŞEFKAT SAMİMİYETDİĞERKÂMLIK

6. Sınıf • Manevi Destek Dersi • 2. Hafta • Yaklaşık 40 dakika

Görsel 01 buraya gelecek

Sınıfta iki ayrı sahne: solda bir öğrenci arkadaşına gülümseyerek kalem uzatıyor, sağda başka bir öğrenci kalemi uzatırken bir şey söylüyor ve karşısındaki arkadaşı tedirgin görünüyor.

Sahneye dikkatle bakalım: iki tarafta da bir kalem uzatılıyor.

İki öğrenci de yardım etti.
Peki yapılan iki iyilik gerçekten aynı mı?

Şimdi gerekçeni söyle:Böyle düşünmene hangi ayrıntı sebep oldu? Sahnede seni bu karara götüren şeyi arkadaşlarına anlat.

Fark ettiğimiz şey:Davranışlar birbirine benzese de niyetleri farklı olabilir. Bu derste davranışın yanında niyete de bakacağız.

Bu ekranda doğru cevabı aramıyoruz. Aradığımız şey, sahnedeki küçük ayrıntıyı fark etmek.

Görsel 02 buraya gelecek

Sınıfta açık mavi gömlekli Yusuf, yanındaki boş sıraya bakarak düşünceli bir şekilde oturuyor.

Yusuf, okula gelemeyen arkadaşının boş sırasını fark ediyor.

Yusuf'un davranışında hangi işareti görüyorsun?

SEVGİ

Birine gönülden değer vermek.

Sınıfa soralım: Sevgi yalnız sözle mi gösterilir?

Görsel 03 buraya gelecek

Okul bahçesinde bordo üstlü Kerem yürürken duruyor ve bankta tek başına üzgün oturan bir erkek arkadaşına bakıyor; arkada başka öğrenciler top oynuyor.

Kerem, kenarda üzgün oturan arkadaşını fark ediyor.

Kerem henüz yardım etmedi.
Ama önemli bir şey yaptı. Ne?

MERHAMET

Birinin sıkıntısını fark edip ona duyarsız kalmamak.

Sınıfa soralım: Fark etmeden yardım edebilir miyiz?

Görsel 04 buraya gelecek

Okul koridorunda koyu yeşil üstlü Ömer, kendinden küçük bir erkek öğrencinin kitap yığınını nazikçe tutarak taşımasına yardım ediyor.

Ömer, küçük arkadaşının kitaplarını incitmeden taşımasına yardım ediyor.

Burada merhamete hangi davranış eklenmiş?

ŞEFKAT

Merhametin koruyucu, nazik ve incitmeyen bir davranışa dönüşmesi.

Sınıfa soralım: Yardım ederken bir arkadaşımızı nasıl incitmeyiz?

Görsel 05 buraya gelecek

Sınıfta açık mavi gömlekli Yusuf yere eğilmiş, düşmüş kitapları topluyor; kimse ona özellikle bakmıyor.

Yusuf, kimse özellikle bakmıyorken yere düşen kitapları topluyor.

Kimse Yusuf'u alkışlamıyorsa, bu iyiliğin değeri azalır mı?

Gerekçeni düşün:Bir iyiliğin değerini belirleyen şey seyirci sayısı mı, yoksa yapılış sebebi mi?

Öğretmen sorusu: Peki Yusuf bunu yalnız öğretmeni görsün diye yapsaydı ne değişirdi?

SAMİMİYET

İyiliği içtenlikle ve gösteriş için yapmamak.

Görsel 06 buraya gelecek

Okul kantininde masada oturan üç arkadaş; ortadaki bordo üstlü Kerem elindeki tek sandviçe bakarak düşünüyor.

Kantinde Kerem'in elinde bir sandviç var. Henüz karar vermedi.

Sen Kerem'in yerinde olsaydın hangisini seçerdin?

B seçeneğinde de paylaşma var.
B ile C arasındaki asıl fark nedir?

DİĞERKÂMLIK

Gerektiğinde kendi rahatından veya imkânından fedakârlık ederek başkasının iyiliğini gözetmek.

Diğerkâmlık kendimize zarar vermek değildir. İmkânımız ölçüsünde başkasını da düşünebilmektir.

Görsel 07 buraya gelecek

Kantinde Kerem, sandviçin bir parçasını yanındaki arkadaşına uzatıyor; üç arkadaş da güler yüzlü.

Kerem kararını verdi: elindekini paylaştı.

Bu davranış Yusuf'un yalnız karnını mı doyurdu?

Kendini yalnız hissetmemesine yardımcı olabilir.

Arkadaşlık güvenini güçlendirebilir.

İyiliğin davranışa dönüşmesini gösterebilir.

Sınıfa soralım: Küçük görünen bir davranış, başka nelere sebep olabilir?

Görsel 08 buraya gelecek

Bahçede üç arkadaş; dallarında çeşit çeşit meyve bulunan büyük bir ağacın altında yukarıyı işaret ederek bakıyorlar. Ağaçta kuşlar da var.

Bu manzara bize yalnız ağacı mı gösteriyor?

İKRAM

RAHMET

NİMET

NİZAM

Ağacın dallarında türlü nimetler yetiştirilmektedir. İnsanlar ve başka canlılar bunlardan faydalandırılmaktadır.

Bize verilen imkânlara yalnız “benim” diye mi bakmalıyız?

Birlikte söyleyelim:Bize verilen imkânlar paylaşmaya ve iyiliğe vesile olabilir.

Her davranışı niyetine göre doğru kefeye yerleştir. Kartı seç, sonra kefeye dokun.

Masasında oturan bir öğrenci elini çenesine koymuş düşünüyor; iki yanında kızgın ve güler yüzlü iki düşünce balonu var.

DAVRANIŞ KARTLARI

KARŞILIK BEKLEYEREK

Kartı seç, sonra buraya dokun

KARŞILIK BEKLEMEDEN

Kartı seç, sonra buraya dokun

Yerleştirilen: 0 / 6

Hangisi bir özellik söylüyor, hangisi o özelliğin davranışa dönüştüğünü gösteriyor?

ÖZELLİK

Kartı seç, sonra buraya dokun

DAVRANIŞ

Kartı seç, sonra buraya dokun

Şimdi sen dönüştür.

“Dedemi seviyorum.”

Bunu davranışa dönüştür:

Yazmak zorunlu değil. Öğrenciler cevaplarını sözlü olarak söyleyebilir.

Bir örnek:“Dedem konuşurken telefonumu bırakıp onu dinliyorum.”

Görsel 10 buraya gelecek

Açık mavi gömlekli bir öğrenci akşam masasında defterine yazıyor; duvarda haftalık planı ve günün hedefleri asılı.

Gün bitti. Yusuf bugün gördüklerini hatırlıyor.

Birinin sıkıntısını fark edip ona duyarsız kalmamak hangi kavramdır?

Üç kavramı da hatırladık:MERHAMET • SAMİMİYET • DİĞERKÂMLIK

Soru 1 / 3

BUGÜN NEYİ FARK ETTİK?

Bir iyiliğin büyüklüğünden çok hangi özelliği önemli olabilir?

Niyeti, samimiyeti ve karşılık beklemeden yapılması. Güzel bir duygu, güzel bir davranışa dönüştüğünde başkasının yükünü hafifletebilir.