İki sınıfı dikkatle inceleyelim.
0–6 dk- Önce serbest gözlem alın; “doğru cevap” beklemeyin.
- Öğrencilerin söylediklerini davranış diliyle tekrarlayın: “Demek ki dinlemek bize iyi geliyor.”
- Ardından iki etiketi birlikte okuyun: Bize iyi gelen / Bize zor gelen.
- Kişi eleştirisine değil, davranışa odaklanın.
Emir’in Kalemi
6–16 dk Önce soruları konuşalım, sonra kavramlarla eşleştirelim.Hikâyedeki davranışı uygun kavramla eşleştirelim.
Emir sabah okula geldiğinde kalem kutusunu evde unuttuğunu fark etti. Yazı yazacaktı ama kalemi yoktu. Yanındaki sırada oturan Yusuf, Emir’in zorlandığını gördü. Kalem kutusunu açtı ve kalemlerinden birini sessizce Emir’e uzattı. Emir teşekkür etti. Ders bitince kalemi temizce Yusuf’a geri verdi.
- Soruları teker teker açın; her sorudan sonra 2–3 öğrenci konuşsun.
- “Sen olsaydın ne yapardın?” diye ekleyebilirsiniz.
- Cevapları davranış adlarıyla birlikte anın: yardım, saygı, sorumluluk.
Saygıyı elimizle tutabilir miyiz?
1. Ders- Bu bir bilgi yarışması değildir; öğrenciler “evet” derse de sakin kalın.
- Somuttan soyuta geçiş için sınıftan örnek isteyin: “Bugün sınıfımızda saygılı bir davranış gördünüz mü?”
- Bu cümleyi ezberletmeyin; hissettirin.
Davranış Dedektifleri
16–29 dk Kartı parmağınızla tutup uygun alana bırakın.- Her kart yerleştikten sonra NEDEN? düğmesine basın ve gerekçeyi öğrenciden isteyin.
- Hazır gerekçe söylemeyin; öğrencinin kendi cümlesini kurmasına zaman tanıyın.
- Kart yanlış alana bırakılırsa kart havuza döner: “Bir daha düşünelim.”
- Klavye ile: karta gelip Enter’a basın, sonra 1 (iyi gelen) veya 2 (zor gelen) tuşuna basın.
Farklı düşünebiliriz.
~5 dkFarklı düşünsek bile birbirimizi dinleyebilir ve kırmadan konuşabiliriz.
- Tanım ezberletmeyin; örnek üzerinden hissettirin.
- “Sınıfımızda farklı düşündüğümüz bir konu oldu mu?” diye sorun.
- Farklılığın kırıcılığa dönüşmemesi için ölçüyü konuşun: dinlemek, sırayla konuşmak.
DEĞER BENİM İÇİN…
29–40 dk- Bu bölüm puanlanmaz. Çoktan seçmeli cevap verilmez.
- Önce sözlü cevaplar alınır; isterseniz bir öğrencinin cümlesini tahtaya yazarsınız.
- Çıkış kartlarını öğrenciler kendi kâğıtlarına yazsın; bu kâğıtlar 2. derste kullanılacak.
Bugün ne öğrendik?
KapanışSaygı, sorumluluk, yardımseverlik ve hoşgörü davranışlarımıza yansır.
Çıkış kartlarınızı saklayalım. Gelecek derste sınıf sözleşmemizi birlikte hazırlayacağız.
- Kapanışta iki öğrenciden birer davranış örneği alın.
- Çıkış kartlarını toplayıp saklayın; 2. dersin başında sınıf sandığında kullanılacak.
SINIFIMIZIN SANDIĞI
2. DersSınıfımızda birlikte daha güzel yaşayabilmek için üç ortak davranış seçsek bunlar neler olurdu?
- Geçen dersten kalan çıkış kartlarını sandıktan/kutudan tek tek çıkarıp okuyun.
- Uygulama kartların yerini almaz; kâğıtlar sınıfta fiziksel olarak kullanılır.
- Okunan davranışları sınıfça tekrar edin, sonra öneri ekranına geçin.
Önerimi Söylüyorum
2. Ders 0 öneri- Her öneriden sonra NEDEN? düğmesine basıp gerekçeyi öğrenciden isteyin.
- Öneriyi öğrencinin cümlesiyle yazın; cümleyi güzelleştirmek için kısaltabilirsiniz.
- Bir ekranda 8–10 öneri yeterlidir; fazlası listede kaydırılarak görülür.
- Öğrenci ismi yazmayın; yalnızca davranış cümlesi yeterlidir.
Üç ortak maddemizi seçelim.
2. Ders Seçilen: 0 / 3- Seçim sınıfça yapılır; öğrencilerin gerekçelerini dinleyin.
- Tam üç madde seçilmeden sözleşme oluşturulamaz.
- Maddeler öğrencilerin kendi önerilerinden gelmelidir.
BİZE VERİLEN GÜZEL İMKÂNLAR
2. DersBize düşünecek bir akıl, iyiliği sevecek bir gönül ve yardım edebilecek imkânlar verilmiştir. Bunlar bize verilmiş güzel nimetlerdir.
Bize verilen bu güzel nimetlerin Yaratıcımızın ikramı olduğunu hatırlar; onları iyilikte kullanmaya gayret ederiz.
- Kavramsal terim kullanmayın; sohbet dilinde kalın.
- Çocuğun iradesini hatırlatın: “Yardım etmeyi biz seçeriz.”
- Ezber sorusu sormayın.
SINIF SÖZLEŞMEMİZ
2. DersSINIF SÖZLEŞMEMİZ
Bu güzel davranışları sınıfımızda uygulamak için gayret edeceğiz.
- Maddeleri öğrenciler kendi kâğıtlarına kendi elleriyle yazar.
- Uygulama öğrenci adına imza atmaz; sözleşme sınıfın kendi ürünüdür.
- Sözleşmeyi sınıf panosuna asın ve hafta boyunca hatırlatın.
Değerlendirme
Puan yok · Not yok · Sıralama yokSÖYLE
Sınıfımızda birlikte yaşamamıza yardımcı olan bir davranış söyle.
Cevabı sözlü alın; yazmak zorunlu değildir.
GÖSTER
Sınıfımıza iyi gelen davranış hangisi?
TAMAMLA
Değer benim için ____________ demektir.
- Seçimden sonra mutlaka “Neden?” diye sorun; gerekçeyi öğrenci kursun.
- Yanlış seçimde etiketleyici dil kullanmayın: “Bir daha düşünelim.”
- Gözlemlerinizi Öğretmen Kılavuzu’ndaki gözlem formuna işaretleyebilirsiniz.